PROCES KSZTAŁCENIA - PODEJŚCIE SYSTEMOWE PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI
Cena: 14,32 zł
WSIP, 1986, stron 168, stan db (przykurzona)
ISBN 83-02-02610-7
Spis treści
Przedmowa do wydania polskiego 5
Wstęp
I. Podejście systemowe do sytuacji dydaktycznych 9
II. Zastosowanie podejścia systemowego 23
Od ustalenia problemu do skonkretyzowania celów i od celów do nowych rozwiązań 23
Analizą i interwencja 25
Określenie celów 35
Procedura operacyjna 41
III. Od określenia zasobów i czynników zakłócających do wyboru odpowiedniej strategii 44
Poglądy nauczyciela na nauczanie 63
IV. Strategie kształcenia, metody nauczania i środki przekazu 66
„Constans" sytuacji związanych z procesem nauczania-uczenia się a wybór strategii, metod i materiałów 67
Cztery możliwe koncepcje kształcenia poprzedzające podejście systemowe 81
Optymalizacja zasobów, kombinacja i adaptacja środków 93
V. Ocena funkcjonowania mikrosystemów kształcenia 106
Wprowadzenie 106
Testy a obiektywny pomiar osiągnięć 109
Ocena procesu nauczania-uczenia się 114
Ocena efektywności funkcjonowania systemu jako całości 123
Niektóre sposoby oceniania systemu 126
VI. Wprowadzanie innowacji 130
Proces harmonizacji 133
Strategie wprowadzania innowacji 140
Innowacja ą środowisko 144
Podejście systemowe do innowacji 155
Zakończenie 164
ISBN 83-02-02610-7
Spis treści
Przedmowa do wydania polskiego 5
Wstęp
I. Podejście systemowe do sytuacji dydaktycznych 9
II. Zastosowanie podejścia systemowego 23
Od ustalenia problemu do skonkretyzowania celów i od celów do nowych rozwiązań 23
Analizą i interwencja 25
Określenie celów 35
Procedura operacyjna 41
III. Od określenia zasobów i czynników zakłócających do wyboru odpowiedniej strategii 44
Poglądy nauczyciela na nauczanie 63
IV. Strategie kształcenia, metody nauczania i środki przekazu 66
„Constans" sytuacji związanych z procesem nauczania-uczenia się a wybór strategii, metod i materiałów 67
Cztery możliwe koncepcje kształcenia poprzedzające podejście systemowe 81
Optymalizacja zasobów, kombinacja i adaptacja środków 93
V. Ocena funkcjonowania mikrosystemów kształcenia 106
Wprowadzenie 106
Testy a obiektywny pomiar osiągnięć 109
Ocena procesu nauczania-uczenia się 114
Ocena efektywności funkcjonowania systemu jako całości 123
Niektóre sposoby oceniania systemu 126
VI. Wprowadzanie innowacji 130
Proces harmonizacji 133
Strategie wprowadzania innowacji 140
Innowacja ą środowisko 144
Podejście systemowe do innowacji 155
Zakończenie 164