Psychologia w szkole Donald Ross Green
Cena: 10,00 zł
PWN 1974, str. 238, stan bd= (podniszczona lekko okładka, podpisana)
DONALD ROSS GREEN jest badaczem, autorem wielu prac dotyczących nauczania, motywacji,
rozwoju poznawczego, kształcenia nauczycieli i metod nauczania.
Dla nauczycieli, studentów psychologii i pedagogiki na podstawie badań i doświadczeń amerykańskich
Donald Ross Green omawia w monografii PSYCHOLOGIA W SZKOLE zagadnienia psychologii dziecka
— proces uczenia się w szkole —zdolności dziecka, poziom inteligencji
— środowisko domowe, inne środowiska dziecka
— motywacje, sytuacje lękotwórcze, wpływ nagrody i kary zagadnienia pracy nauczyciela
—zdolności, osobowość
— metody i technikę nauczania
— rezultaty nauki szkolnej
Przedmowa do wydania polskiego
Rozdział 1. Psychologiczne badania nad uczeniem się w szkole
Uczenie się w szkole
Rozdział 2. Uczniowie
Zdolności a uczenie się w szkole
Inteligencja
Uzdolnienia intelektualne
Uzdolnienia twórcze
Zmienne osobowościowe a uczenie się w szkole
Lęk
Potrzeba osiągnięć
Poziom aspiracji
Cechy osobowości
Różnice kulturowe w odniesieniu do uczenia się w szkole
Rodzina
Status społeczno-ekonomiczny
Desegregacja szkół
Osiągnięcia w nauce nieadekwatne do poziomu umysłowego ucznia
R o z d z i ał 3. Szkoły, nauczyciele i uczniowie
Szkoły
Początek nauki
Promocja
Tworzenie grup uczniowskich
Środowisko szkolne
Nauczyciele
Przewidywanie powodzenia w pracy nauczyciela
Efektywność pracy nauczyciela
Charakterystyka nauczyciela
Przedmioty szkolne
Uczenie się pamięciowe
Sensowność materiału
Dwa przedmioty szkolne
Wiedza i zdolności
Rozdział 4. Uczenie się w szkole
Transfer ćwiczenia
Dyscyplina formalna
Teoria identycznych komponentów (elementów)
Transfer zdolności
Transfer wiedzy
Nastawienie na instrukcję
Prawo efektu
Wzmocnienie
Znajomość wyników
Motywacja
Rodzaj zadania a motywacja
Nagroda i kara
Wpływ klasy szkolnej na motywację uczniów
Rozdział 5. Nauczanie
Metody nauczania
Metody i osiągnięcia
Metoda a poziom inteligencji
Osobowość nauczyciela i metody nauczania
Technika nauczania
Rozdział 6. Rezultaty nauki szkolnej
Nauczanie a zmiana postaw
Nauczanie a rozwój zdolności
Zakończenie
Wybrana lektura
DONALD ROSS GREEN jest badaczem, autorem wielu prac dotyczących nauczania, motywacji,
rozwoju poznawczego, kształcenia nauczycieli i metod nauczania.
Dla nauczycieli, studentów psychologii i pedagogiki na podstawie badań i doświadczeń amerykańskich
Donald Ross Green omawia w monografii PSYCHOLOGIA W SZKOLE zagadnienia psychologii dziecka
— proces uczenia się w szkole —zdolności dziecka, poziom inteligencji
— środowisko domowe, inne środowiska dziecka
— motywacje, sytuacje lękotwórcze, wpływ nagrody i kary zagadnienia pracy nauczyciela
—zdolności, osobowość
— metody i technikę nauczania
— rezultaty nauki szkolnej
Przedmowa do wydania polskiego
Rozdział 1. Psychologiczne badania nad uczeniem się w szkole
Uczenie się w szkole
Rozdział 2. Uczniowie
Zdolności a uczenie się w szkole
Inteligencja
Uzdolnienia intelektualne
Uzdolnienia twórcze
Zmienne osobowościowe a uczenie się w szkole
Lęk
Potrzeba osiągnięć
Poziom aspiracji
Cechy osobowości
Różnice kulturowe w odniesieniu do uczenia się w szkole
Rodzina
Status społeczno-ekonomiczny
Desegregacja szkół
Osiągnięcia w nauce nieadekwatne do poziomu umysłowego ucznia
R o z d z i ał 3. Szkoły, nauczyciele i uczniowie
Szkoły
Początek nauki
Promocja
Tworzenie grup uczniowskich
Środowisko szkolne
Nauczyciele
Przewidywanie powodzenia w pracy nauczyciela
Efektywność pracy nauczyciela
Charakterystyka nauczyciela
Przedmioty szkolne
Uczenie się pamięciowe
Sensowność materiału
Dwa przedmioty szkolne
Wiedza i zdolności
Rozdział 4. Uczenie się w szkole
Transfer ćwiczenia
Dyscyplina formalna
Teoria identycznych komponentów (elementów)
Transfer zdolności
Transfer wiedzy
Nastawienie na instrukcję
Prawo efektu
Wzmocnienie
Znajomość wyników
Motywacja
Rodzaj zadania a motywacja
Nagroda i kara
Wpływ klasy szkolnej na motywację uczniów
Rozdział 5. Nauczanie
Metody nauczania
Metody i osiągnięcia
Metoda a poziom inteligencji
Osobowość nauczyciela i metody nauczania
Technika nauczania
Rozdział 6. Rezultaty nauki szkolnej
Nauczanie a zmiana postaw
Nauczanie a rozwój zdolności
Zakończenie
Wybrana lektura