METODYKA NAUCZANIA ARYTMETYKI W SZKOLE POCZĄTKOWEJ A. PCZOŁKO
Producent: Nasza Księgarnia
- Kod produktu:
- [49]
Cena: 18,00 zł
NK 1951, str. 436, stan db
PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO
Autor Metodyki nauczania arytmetyki w szkole początkowej" w sposób jasny, przystępny wprowadza w szczegółowe zagadnienia metodyczne w zakresie naucza-ma arytmetyki w klasach 1—IV.
Zaletą książki jest to, że autor nie oddziela metodyki ogólnej od szczegółowej, ale opracowuje programowy materiał nauczania zagadnieniami, przy czym rozważania popiera wskazówkami i przykładami praktycznymi.
To wiązanie teorii z praktyką ułatwia czytelnikowi zrozumienie teoretycznych założeń autora i daje możność głębszego, bardziej wnikliwego przemyślenia zagadnień metodycznych.
Młody, niedoświadczony nauczyciel może z tej książki wiele się nauczyć, a i doświadczony praktyk znajdzie w niej wyjaśnienie i uzasadnienie swoich poczynań metodycznych, częstokroć nie podbudowanych wiedzą teoretyczną.
Aby ułatwić nauczycielowi polskiemu bezpośrednie korzystanie z „Metodyk?* w jego pracy szkolnej, dostosowano sposoby zapisywania mnożenia i dzielenia do zwyczajów przyjętych w szkole polskiej.
PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO
Autor Metodyki nauczania arytmetyki w szkole początkowej" w sposób jasny, przystępny wprowadza w szczegółowe zagadnienia metodyczne w zakresie naucza-ma arytmetyki w klasach 1—IV.
Zaletą książki jest to, że autor nie oddziela metodyki ogólnej od szczegółowej, ale opracowuje programowy materiał nauczania zagadnieniami, przy czym rozważania popiera wskazówkami i przykładami praktycznymi.
To wiązanie teorii z praktyką ułatwia czytelnikowi zrozumienie teoretycznych założeń autora i daje możność głębszego, bardziej wnikliwego przemyślenia zagadnień metodycznych.
Młody, niedoświadczony nauczyciel może z tej książki wiele się nauczyć, a i doświadczony praktyk znajdzie w niej wyjaśnienie i uzasadnienie swoich poczynań metodycznych, częstokroć nie podbudowanych wiedzą teoretyczną.
Aby ułatwić nauczycielowi polskiemu bezpośrednie korzystanie z „Metodyk?* w jego pracy szkolnej, dostosowano sposoby zapisywania mnożenia i dzielenia do zwyczajów przyjętych w szkole polskiej.