Psychologia wzajemnych kontaktów nauczycieli i uczniów Józef Stafanovic
Producent: (47)
Cena: 19,00 zł
WSiP 1976, str. 316, stan db (nieaktualna pieczątka)
SPIS TREŚCI
Przedmowa do wydania polskiego
Przedmowa do pierwszego wydania słowackiego
Uwagi do drugiego wydania słowackiego .
1. Zagadnienie wzajemnych kontaktów nauczycieli i uczniów — rys historyczny .
2. Problematyka wzajemnego ustosunkowania się nauczyciela i ucznia
Osobowość nauczyciela jako decydujący czynnik w wychowaniu i nauczaniu
Uwarunkowanie i charakterystyka wzajemnego stosunku między nauczycielem i uczniem
Niektóre typowe rodzaje kontaktów między nauczycielem i uczniami
3. Bola badań i możliwości korzystania z ich wyników
Określenie zadania badawczego
Możliwości wykorzystania wyników badania .
4. Metody badań i materiał badawczy
Zbieranie materiału badawczego .
Opracowanie materiału empirycznego
5. Ogólna charakterystyka wyników badań
Częstotliwość występowania pozytywnych i negatywnych informacji o nauczycielach
Częstotliwość występowania pozytywnych i negatywnych cech nauczyciela
Częstotliwość występowania grup właściwości nauczyciela
Częstotliwość występowania poszczególnych kategorii właściwości nauczyciela
Liczba nauczycieli charakteryzowanych w badaniach
Ogólna charakterystyka ustosunkowania się badanych uczniów do nauczycieli
6. Stosunek ucznia w młodszym wieku szkolnym do nauczyciela .
Zwięzła charakterystyka ucznia w tym wieku
Stosunek uczniów klas 1 — 3 szkoły podstawowej do nauczyciela
Stosunek uczniów klas 4 i 5 szkoły podstawowej do nauczyciela
Ogólna charakterystyka stosunku badanych uczniów klas 4 i 5 do opisywanych nauczycieli
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów klas 4 i S
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów klas 4 i 5
Osobowe właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów klas 4 i 5
Idealny nauczyciel w opinii uczniów w młodszym wieku szkolnym
7. Stosunek ucznia w średnim wieku szkolnym do nauczyciela
Zwięzła charakterystyka ucznia w tym wieku
Ogólny opis stosunku badanych uczniów w średnim wieku szkolnym do charakteryzowanych nauczycieli .
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego
uczniów w średnim wieku szkolnym
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w średnim wieku szkolnym
Osobowe właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w średnim wieku szkolnym
Idealny nauczyciel w opinii uczniów w średnim wieku szkolnym
8. Stosunek ucznia w starszym wieku szkolnym do nauczyciela
Zwięzła charakterystyka ucznia w tym wieku
Ogólna charakterystyka stosunku badanych uczniów w starszym wieku szkolnym do nauczycieli
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w starszym wieku szkolnym
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w starszym wieku szkolnym
Osobowe właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do'niego uczniów w starszym wieku szkolnym
Idealny nauczyciel w opinii uczniów w starszym wieku szkolnym .
9. Uwarunkowanie autorytetu nauczyciela oraz wzajemnych kontaktów nauczycieli
i uczniów na podstawie doświadczenia i opinii nauczycieli i kierowników szkół
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako warunek autorytetu oraz dobrego stosunku między nauczycielem i uczniami
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako warunek autorytetu oraz dobrego stosunku między nauczycielem i uczniami .
Osobowe właściwości nauczyciela jako warunek autorytetu oraz dobrego stosunku między nauczycielem i uczniami
Nauczyciel, który ma największe szanse uzyskania autorytetu oraz dobrego stosunku uczniów w ujęciu nauczycieli i kierowników szkół
10. Proces kształtowania wzajemnych kontaktów nauczycieli i uczniów
Proces kształtowania się stosunku uczniów do nauczycieli
Geneza stosunku ucznia do nauczyciela .
Zmiana stosunku ucznia do nauczyciela .
Intensywność stosunku uczniów do nauczycieli
Najbardziej typowe właściwości rozwojowe w motywacji stosunku uczniów do nauczycieli
Źródła motywacji stosunku uczniów dó nauczycieli
Swoista pozycja wychowawcy klasy z punktu widzenia stosunku uczniów do nauczycieli
Kształtowanie stosunku nauczyciela do uczniów
11. Pedagogiczna ocena poglądów ucznia i nauczycieli na czynniki ich wzajemnego ustosunkowania się
Ogólne porównanie poglądów badanych osób na dobrego i złego nauczyciela
Pedagogiczna ocena poglądów badanych osób na dobrego i złego nauczyciela
12. Jakość stosunku między nauczycielem i uczniem w procesie wychowawczo-dydaktycznym
Ogólne uwagi na temat znaczenia wzajemnego stosunku nauczyciela i ucznia
Wychowawcza rola wzajemnego stosunku nauczyciela i ucznia
Wzajemny stosunek nauczyciela i ucznia w nauczaniu i uczeniu się
Psychohigieniczne znaczenie jakości stosunku między nauczycielem i uczniem
Zakończenie
Literatura
Skorowidz nazwisk
Skorowidz rzeczowy
Spis tabel
SPIS TREŚCI
Przedmowa do wydania polskiego
Przedmowa do pierwszego wydania słowackiego
Uwagi do drugiego wydania słowackiego .
1. Zagadnienie wzajemnych kontaktów nauczycieli i uczniów — rys historyczny .
2. Problematyka wzajemnego ustosunkowania się nauczyciela i ucznia
Osobowość nauczyciela jako decydujący czynnik w wychowaniu i nauczaniu
Uwarunkowanie i charakterystyka wzajemnego stosunku między nauczycielem i uczniem
Niektóre typowe rodzaje kontaktów między nauczycielem i uczniami
3. Bola badań i możliwości korzystania z ich wyników
Określenie zadania badawczego
Możliwości wykorzystania wyników badania .
4. Metody badań i materiał badawczy
Zbieranie materiału badawczego .
Opracowanie materiału empirycznego
5. Ogólna charakterystyka wyników badań
Częstotliwość występowania pozytywnych i negatywnych informacji o nauczycielach
Częstotliwość występowania pozytywnych i negatywnych cech nauczyciela
Częstotliwość występowania grup właściwości nauczyciela
Częstotliwość występowania poszczególnych kategorii właściwości nauczyciela
Liczba nauczycieli charakteryzowanych w badaniach
Ogólna charakterystyka ustosunkowania się badanych uczniów do nauczycieli
6. Stosunek ucznia w młodszym wieku szkolnym do nauczyciela .
Zwięzła charakterystyka ucznia w tym wieku
Stosunek uczniów klas 1 — 3 szkoły podstawowej do nauczyciela
Stosunek uczniów klas 4 i 5 szkoły podstawowej do nauczyciela
Ogólna charakterystyka stosunku badanych uczniów klas 4 i 5 do opisywanych nauczycieli
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów klas 4 i S
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów klas 4 i 5
Osobowe właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów klas 4 i 5
Idealny nauczyciel w opinii uczniów w młodszym wieku szkolnym
7. Stosunek ucznia w średnim wieku szkolnym do nauczyciela
Zwięzła charakterystyka ucznia w tym wieku
Ogólny opis stosunku badanych uczniów w średnim wieku szkolnym do charakteryzowanych nauczycieli .
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego
uczniów w średnim wieku szkolnym
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w średnim wieku szkolnym
Osobowe właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w średnim wieku szkolnym
Idealny nauczyciel w opinii uczniów w średnim wieku szkolnym
8. Stosunek ucznia w starszym wieku szkolnym do nauczyciela
Zwięzła charakterystyka ucznia w tym wieku
Ogólna charakterystyka stosunku badanych uczniów w starszym wieku szkolnym do nauczycieli
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w starszym wieku szkolnym
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do niego uczniów w starszym wieku szkolnym
Osobowe właściwości nauczyciela jako czynnik ustosunkowania się do'niego uczniów w starszym wieku szkolnym
Idealny nauczyciel w opinii uczniów w starszym wieku szkolnym .
9. Uwarunkowanie autorytetu nauczyciela oraz wzajemnych kontaktów nauczycieli
i uczniów na podstawie doświadczenia i opinii nauczycieli i kierowników szkół
Wychowawcze właściwości nauczyciela jako warunek autorytetu oraz dobrego stosunku między nauczycielem i uczniami
Dydaktyczne właściwości nauczyciela jako warunek autorytetu oraz dobrego stosunku między nauczycielem i uczniami .
Osobowe właściwości nauczyciela jako warunek autorytetu oraz dobrego stosunku między nauczycielem i uczniami
Nauczyciel, który ma największe szanse uzyskania autorytetu oraz dobrego stosunku uczniów w ujęciu nauczycieli i kierowników szkół
10. Proces kształtowania wzajemnych kontaktów nauczycieli i uczniów
Proces kształtowania się stosunku uczniów do nauczycieli
Geneza stosunku ucznia do nauczyciela .
Zmiana stosunku ucznia do nauczyciela .
Intensywność stosunku uczniów do nauczycieli
Najbardziej typowe właściwości rozwojowe w motywacji stosunku uczniów do nauczycieli
Źródła motywacji stosunku uczniów dó nauczycieli
Swoista pozycja wychowawcy klasy z punktu widzenia stosunku uczniów do nauczycieli
Kształtowanie stosunku nauczyciela do uczniów
11. Pedagogiczna ocena poglądów ucznia i nauczycieli na czynniki ich wzajemnego ustosunkowania się
Ogólne porównanie poglądów badanych osób na dobrego i złego nauczyciela
Pedagogiczna ocena poglądów badanych osób na dobrego i złego nauczyciela
12. Jakość stosunku między nauczycielem i uczniem w procesie wychowawczo-dydaktycznym
Ogólne uwagi na temat znaczenia wzajemnego stosunku nauczyciela i ucznia
Wychowawcza rola wzajemnego stosunku nauczyciela i ucznia
Wzajemny stosunek nauczyciela i ucznia w nauczaniu i uczeniu się
Psychohigieniczne znaczenie jakości stosunku między nauczycielem i uczniem
Zakończenie
Literatura
Skorowidz nazwisk
Skorowidz rzeczowy
Spis tabel