PSYCHOLOGIA UCZENIA SIĘ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM pod red Joachima Lompschera
Producent: (47)
Cena: 10,00 zł
WSiP 1976, str. 212, stan db (podniszczona okładka, nieaktualne pieczątki)
SPIS TREŚCI
Słowo wstępne. M. i R. Radwiłowiczowie
I. Specyfika procesu uczenia się w klasach początkowych — J. Lompscher
L. Irrlitz, W. Jantos, H. Kiihn, R. Stahl
1. Problemy właściwości rozwojowych
2. Ogólna charakterystyka procesu uczenia się w nauczaniu początkowym
3. Rozwój pojęć
4. Rozwój sprawności i nawyków
Rozwój nawyków
Rozwój ogólnych sposobów uczenia się
Rozwój sprawności w zakresie poszczególnych przedmiotów nauczania
5. Rozwój zdolności
Ujmowanie zależności między częścią a całością oraz między przedmiotem a jego cechą
Abstrahowanie i uogólnianie
Cechy jakościowe czynności umysłowych
6. Rozwój cech zachowania się w klasach początkowych
Rozwój motywacji uczenia się
O rozwoju postaw społecznych i cech charakteru
7. Rozwój stosunków społecznych
Stosunki interpersonalne „nauczyciel-uczeń" .
W sprawie rozwoju stosunków „uczeń-uczeń"
8. Streszczenie
II. Indywidualne właściwości uczenia się — G. Witzlack
1. Cechy indywidualne osobowości ucznia
2. Kształtowanie się cech indywidualnych
3. Analiza i ocena cech indywidualnych .
Poznawanie i opis cech indywidualnych
Wyjaśnianie przyczyn
Planowanie działań pedagogicznych
Najczęstsze błędy przy ocenianiu uczniów
4 Uwzględnianie i przekształcanie cech indywidualnych uczniów w toku nauczania .
5. Streszczenie
III. Kierowanie uczeniem się w procesie nauczania — R. Stahl, W. Jantos .
1. Treść nauczania
2. Kierowanie uczeniem się i jego organizacja
3. Nauczycielskie style kierowania
4. Komunikowanie się językowe
5. Motywacja uczenia się jako czynnik ukierunkowujący
6. .Streszczenie
IV. Uczenie się w nauczaniu matematyki — R. Stahl
1. Wymagania stawiane uczniom podczas przyswajania materiału programowego
2. Działanie na liczbach naturalnych
Kształtowanie pojęcia liczby
Jedność kształcenia sprawności i rozwijania zdolności przy wykonywaniu podstawowych działań rachunkowych
3. Rozwiązywanie zadań tekstowych
Proces rozwiązywania zadań
Organizacja czynności uczenia się przy rozwiązywaniu zadań tekstowych
4. Streszczenie
Bibliografia
SPIS TREŚCI
Słowo wstępne. M. i R. Radwiłowiczowie
I. Specyfika procesu uczenia się w klasach początkowych — J. Lompscher
L. Irrlitz, W. Jantos, H. Kiihn, R. Stahl
1. Problemy właściwości rozwojowych
2. Ogólna charakterystyka procesu uczenia się w nauczaniu początkowym
3. Rozwój pojęć
4. Rozwój sprawności i nawyków
Rozwój nawyków
Rozwój ogólnych sposobów uczenia się
Rozwój sprawności w zakresie poszczególnych przedmiotów nauczania
5. Rozwój zdolności
Ujmowanie zależności między częścią a całością oraz między przedmiotem a jego cechą
Abstrahowanie i uogólnianie
Cechy jakościowe czynności umysłowych
6. Rozwój cech zachowania się w klasach początkowych
Rozwój motywacji uczenia się
O rozwoju postaw społecznych i cech charakteru
7. Rozwój stosunków społecznych
Stosunki interpersonalne „nauczyciel-uczeń" .
W sprawie rozwoju stosunków „uczeń-uczeń"
8. Streszczenie
II. Indywidualne właściwości uczenia się — G. Witzlack
1. Cechy indywidualne osobowości ucznia
2. Kształtowanie się cech indywidualnych
3. Analiza i ocena cech indywidualnych .
Poznawanie i opis cech indywidualnych
Wyjaśnianie przyczyn
Planowanie działań pedagogicznych
Najczęstsze błędy przy ocenianiu uczniów
4 Uwzględnianie i przekształcanie cech indywidualnych uczniów w toku nauczania .
5. Streszczenie
III. Kierowanie uczeniem się w procesie nauczania — R. Stahl, W. Jantos .
1. Treść nauczania
2. Kierowanie uczeniem się i jego organizacja
3. Nauczycielskie style kierowania
4. Komunikowanie się językowe
5. Motywacja uczenia się jako czynnik ukierunkowujący
6. .Streszczenie
IV. Uczenie się w nauczaniu matematyki — R. Stahl
1. Wymagania stawiane uczniom podczas przyswajania materiału programowego
2. Działanie na liczbach naturalnych
Kształtowanie pojęcia liczby
Jedność kształcenia sprawności i rozwijania zdolności przy wykonywaniu podstawowych działań rachunkowych
3. Rozwiązywanie zadań tekstowych
Proces rozwiązywania zadań
Organizacja czynności uczenia się przy rozwiązywaniu zadań tekstowych
4. Streszczenie
Bibliografia