Z POGRANICZA PSYCHOLOGII I PEDAGOGIKI TADEUSZ TOMASZEWSKI
Producent: [100]
Cena: 16,00 zł
PZWS 1970, str, 260, stan db (podniszczona obwoluta)
Książka została wykupiona z biblioteki. Posiada skasowane pieczęcie i odpowiednie adnotacje, może posiadać ślady po taśmie klejącej, na okładce mogą znajdować się nieaktualne sygnatury, całość kompletna, książka jest pełnowartościowa.
SPIS TREŚCI
Przedmowa
O czynnikach podstawowych i wtórnych w teorii i praktyce peda-
gogicznej ,
Krytyka nauk pedagogicznych
Główne osiągnięcia teoretyczne
Cena postępu
Prymat materialnych warunków życia
Szkoła jako ogniwo podstawowe w systemie czynników wycho-
wawczych
Kierownicza rola nauczyciela-wychowawcy
Wychowanie przez nauczanie
Najpierw przypadki normalne
Prawda wypiera fałsz
Praktyka podstawą teorii
O środkach zasadniczych i pomocniczych naprawy naszego systemu
szkolnego
Trzy parametry
Szkoła jako system względnie niezależny
Cele i środki
Psychologiczne problemy programów nauczania
Krytyka programów i potrzeba teorii wiadomości
Elementy ogólnej teorii wiadomości
Zagadnienia pamięci i uczenia się
Zagadnienie faz rozwojowych i rozwojowych właściwości ucznia
Zagadnienie różnic indywidualnych.
Potrzeba jednolitej bazy teoretycznej
Elementy przyszłej teorii wiadomości .
Trudności pomiaru wyników nauczania
Treść wiadomości
Stopień prawdopodobieństwa wiadomości
Stopień utrwalenia wiadomości
Stopień ogólności wiadomości.
Psychologiczne problemy w szkoleniu zawodowym
Wiedza o człowieku w systemie szkolenia zawodowego
Elementy wiedzy psychologicznej o człowieku pracującym
Wiedza o osobowości człowieka pracującego
Wiedza o czynnościach człowieka pracującego
Wiedza o przystosowaniu pracy do człowieka
Pierwszy rok studiów uniwersyteckich jako okres adaptacji.
Oczekiwania a rzeczywistość.
Kształtowanie się nowego obrazu rzeczywistości
Potrzeba świadomego oddziaływania wychowawczego
Poziom zajęć i kadra wykładowców na pierwszym roku
Całościowa orientacja w przedmiocie studiów
„Szkolny" i „uniwersytecki" system pracy
Aktywizacja studentów
W sprawie jedności pracy naukowej i wychowania w szkole wyż-
szej .
Przestarzałe tradycje
Mała skuteczność tradycyjnych środków oddziaływania wycho-
wawczego
Uczestnictwo studenta w pracy naukowej jako ważny czynnik
wychowawczy .
Czynności człowieka
Pojęcie czynności a inne pojęcia używane w psychologii
Struktura czynności
Mechanizmy regulacyjne czynności
Selekcyjna funkcja wzmacniania
Sterownicza i organizująca funkcja informacji
Pojęcie zadania
Z zagadnień psychologii uczenia się
O różnych rodzajach uczenia się
O działaniu pamięci
O czynności uczenia się
O recepcji materiału
O współczesnych teoriach uczenia się
Uczenie się a procesy pamięci .
Asocjacyjne teorie uczenia się
Strukturalne teorie uczenia się
Funkcjonalne teorie uczenia się
Postęp w zakresie teorii uczenia się
Z zagadnień recepcji wykładu
Nauczanie jako proces komunikacji
O kodowaniu wiadomości
O „szumach" przy odbiorze wykładu
O wahaniach uwagi i o zmęczeniu
O aktywności umysłowej słuchacza
O aktywności wykładowcy i o szacunku dla słuchacza
Psychologiczne aspekty nauczania programowanego
Praktyka i teoria nauczania programowanego
odówrie typy struktury materiśiiu
Struktura materiału w nauczaniu tradycyjnym i programowanym
„Konserwatyzm" różnych metod nauczania
Wartość metod ze względu na cele
Nauczanie programowane a reprodukcja materiału
Nauczanie programowane a kształcenie umysłu
Wartość metody a granice jej stosowalności
Działanie i myślenie
Kierunki tradycyjne
Działanie
Myślenie .
Z zagadnień psychologii samodzielności
Niepokojące zjawisko i próby jego wyjaśnienia .
Problem samodzielności w literaturze psychologicznej
System regulacyjny i jego elementy składowe
Postawa bierno-odbiorcza
Postawa reaktywna
Postawa reproduktywna.
Postawa impulsywna
Postawa bezradności
Co to znaczy być dorosłym?
Dojrzałość a dorosłość
Dwie oznaki dorosłości
Samodzielność psychologiczna
Infantylizm emocjonalny
Rozwój samodzielności umysłowej
Krytycyzm moralny
Bunty i projekty reform
Poczucie odpowiedzialności
Społeczne ramy dorosłości
Siły i zamiary, czyli o etyce świeckiej
Postęp a moralność
Irracjonalny i indywidualistyczny charakter moralności tradycyjnej
Nowe problemy moralne naszej epoki
Racjonalny charakter nowej etyki
Społeczny charakter nowej etyki
Moralność w zakresie stosunków między jednostkami częścią
moralności społecznej
Pozytywny charakter nowej etyki
Potrzeba nowoczesnej kazuistyki moralnej
Psychologiczne aspekty moralności .
Czy człowiek odpowiada za swoje czyny?
Centralne mechanizmy samoregulacji
Regulacyjna funkcja emocji
Regulacyjna funkcja nawyków
Regulacyjna funkcja świadomości
Oceny wartości
Oceny prawdopodobieństwa
Decyzje
Świadomość ciągłości historycznej
Moralność w warunkach normalnych i w warunkach trudnych
O kształtowaniu świadomości ludzkiej
Na czym polega kształtowanie świadomości?
O funkcji świadomości
O tym, co ogólne, i o tym, co jednostkowe
Psychologiczne problemy kształtowania osobowości socjalistycznej
Człowiek zmienia siebie zmieniając świat -
Zasady ogólne wymagają konkretyzacji
Trudności z pojęciem „osobowość"
Cztery aspekty osobowości socjalistycznej
Zadania i warunki
Osobowość w warunkach konfliktowych
Kształtowanie się osobowości socjalistycznej
Wychowanie młodzieży w duchu przyjaźni między narodami
Zależność losów świata od stosunków między ludźmi
Zależność stosunków między ludźmi od wychowania
Równość ludzi
Wymiana dóbr i wartości
Wzajemne poznanie się
Współdziałanie międzynarodowe w zakresie informacji i wychowania
W sprawie metodologicznych podstaw teorii wychowania
Prymat problemu wobec metody
Model człowieka jako realizatora zadań
Móc i chcieć
Wychowanie dla przyszłości a przygotowanie do zmienności . .
Historia i futurologia
O pedagogiczną „teorię wiadomości" i „teorię czynności"
Młodzież roku 2059
Książka została wykupiona z biblioteki. Posiada skasowane pieczęcie i odpowiednie adnotacje, może posiadać ślady po taśmie klejącej, na okładce mogą znajdować się nieaktualne sygnatury, całość kompletna, książka jest pełnowartościowa.
SPIS TREŚCI
Przedmowa
O czynnikach podstawowych i wtórnych w teorii i praktyce peda-
gogicznej ,
Krytyka nauk pedagogicznych
Główne osiągnięcia teoretyczne
Cena postępu
Prymat materialnych warunków życia
Szkoła jako ogniwo podstawowe w systemie czynników wycho-
wawczych
Kierownicza rola nauczyciela-wychowawcy
Wychowanie przez nauczanie
Najpierw przypadki normalne
Prawda wypiera fałsz
Praktyka podstawą teorii
O środkach zasadniczych i pomocniczych naprawy naszego systemu
szkolnego
Trzy parametry
Szkoła jako system względnie niezależny
Cele i środki
Psychologiczne problemy programów nauczania
Krytyka programów i potrzeba teorii wiadomości
Elementy ogólnej teorii wiadomości
Zagadnienia pamięci i uczenia się
Zagadnienie faz rozwojowych i rozwojowych właściwości ucznia
Zagadnienie różnic indywidualnych.
Potrzeba jednolitej bazy teoretycznej
Elementy przyszłej teorii wiadomości .
Trudności pomiaru wyników nauczania
Treść wiadomości
Stopień prawdopodobieństwa wiadomości
Stopień utrwalenia wiadomości
Stopień ogólności wiadomości.
Psychologiczne problemy w szkoleniu zawodowym
Wiedza o człowieku w systemie szkolenia zawodowego
Elementy wiedzy psychologicznej o człowieku pracującym
Wiedza o osobowości człowieka pracującego
Wiedza o czynnościach człowieka pracującego
Wiedza o przystosowaniu pracy do człowieka
Pierwszy rok studiów uniwersyteckich jako okres adaptacji.
Oczekiwania a rzeczywistość.
Kształtowanie się nowego obrazu rzeczywistości
Potrzeba świadomego oddziaływania wychowawczego
Poziom zajęć i kadra wykładowców na pierwszym roku
Całościowa orientacja w przedmiocie studiów
„Szkolny" i „uniwersytecki" system pracy
Aktywizacja studentów
W sprawie jedności pracy naukowej i wychowania w szkole wyż-
szej .
Przestarzałe tradycje
Mała skuteczność tradycyjnych środków oddziaływania wycho-
wawczego
Uczestnictwo studenta w pracy naukowej jako ważny czynnik
wychowawczy .
Czynności człowieka
Pojęcie czynności a inne pojęcia używane w psychologii
Struktura czynności
Mechanizmy regulacyjne czynności
Selekcyjna funkcja wzmacniania
Sterownicza i organizująca funkcja informacji
Pojęcie zadania
Z zagadnień psychologii uczenia się
O różnych rodzajach uczenia się
O działaniu pamięci
O czynności uczenia się
O recepcji materiału
O współczesnych teoriach uczenia się
Uczenie się a procesy pamięci .
Asocjacyjne teorie uczenia się
Strukturalne teorie uczenia się
Funkcjonalne teorie uczenia się
Postęp w zakresie teorii uczenia się
Z zagadnień recepcji wykładu
Nauczanie jako proces komunikacji
O kodowaniu wiadomości
O „szumach" przy odbiorze wykładu
O wahaniach uwagi i o zmęczeniu
O aktywności umysłowej słuchacza
O aktywności wykładowcy i o szacunku dla słuchacza
Psychologiczne aspekty nauczania programowanego
Praktyka i teoria nauczania programowanego
odówrie typy struktury materiśiiu
Struktura materiału w nauczaniu tradycyjnym i programowanym
„Konserwatyzm" różnych metod nauczania
Wartość metod ze względu na cele
Nauczanie programowane a reprodukcja materiału
Nauczanie programowane a kształcenie umysłu
Wartość metody a granice jej stosowalności
Działanie i myślenie
Kierunki tradycyjne
Działanie
Myślenie .
Z zagadnień psychologii samodzielności
Niepokojące zjawisko i próby jego wyjaśnienia .
Problem samodzielności w literaturze psychologicznej
System regulacyjny i jego elementy składowe
Postawa bierno-odbiorcza
Postawa reaktywna
Postawa reproduktywna.
Postawa impulsywna
Postawa bezradności
Co to znaczy być dorosłym?
Dojrzałość a dorosłość
Dwie oznaki dorosłości
Samodzielność psychologiczna
Infantylizm emocjonalny
Rozwój samodzielności umysłowej
Krytycyzm moralny
Bunty i projekty reform
Poczucie odpowiedzialności
Społeczne ramy dorosłości
Siły i zamiary, czyli o etyce świeckiej
Postęp a moralność
Irracjonalny i indywidualistyczny charakter moralności tradycyjnej
Nowe problemy moralne naszej epoki
Racjonalny charakter nowej etyki
Społeczny charakter nowej etyki
Moralność w zakresie stosunków między jednostkami częścią
moralności społecznej
Pozytywny charakter nowej etyki
Potrzeba nowoczesnej kazuistyki moralnej
Psychologiczne aspekty moralności .
Czy człowiek odpowiada za swoje czyny?
Centralne mechanizmy samoregulacji
Regulacyjna funkcja emocji
Regulacyjna funkcja nawyków
Regulacyjna funkcja świadomości
Oceny wartości
Oceny prawdopodobieństwa
Decyzje
Świadomość ciągłości historycznej
Moralność w warunkach normalnych i w warunkach trudnych
O kształtowaniu świadomości ludzkiej
Na czym polega kształtowanie świadomości?
O funkcji świadomości
O tym, co ogólne, i o tym, co jednostkowe
Psychologiczne problemy kształtowania osobowości socjalistycznej
Człowiek zmienia siebie zmieniając świat -
Zasady ogólne wymagają konkretyzacji
Trudności z pojęciem „osobowość"
Cztery aspekty osobowości socjalistycznej
Zadania i warunki
Osobowość w warunkach konfliktowych
Kształtowanie się osobowości socjalistycznej
Wychowanie młodzieży w duchu przyjaźni między narodami
Zależność losów świata od stosunków między ludźmi
Zależność stosunków między ludźmi od wychowania
Równość ludzi
Wymiana dóbr i wartości
Wzajemne poznanie się
Współdziałanie międzynarodowe w zakresie informacji i wychowania
W sprawie metodologicznych podstaw teorii wychowania
Prymat problemu wobec metody
Model człowieka jako realizatora zadań
Móc i chcieć
Wychowanie dla przyszłości a przygotowanie do zmienności . .
Historia i futurologia
O pedagogiczną „teorię wiadomości" i „teorię czynności"
Młodzież roku 2059