Media w edukacji muzycznej uczniów szkoły ogólnokształcącej Mirosław Kisiel
Producent: [20]
Cena: 16,00 zł
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna imienia Kardynała Augusta Hlonda w Mysłowicach 2003, str. 188, stan bdb
„... Zaobserwowany współcześnie dynamiczny rozwój technicznych środków przekazu, w tym mass mediów, przyczynił się do niespotykanego dotąd rozwoju różnorodnych pomocy dydaktycznych. [...] Nie jest możliwe zbliżanie muzyki artystycznej uczniom bez wykorzystania odpowiedniej aparatury umożliwiającej słuchanie. Dotyczy to także środków dydaktycznych sprzyjających wyposażeniu w wiedzę i umiejętności muzyczne, mając na uwadze fakt, iż muzyka jest sztuką realizującą się na płaszczyźnie przebiegu czasowego, a więc abstrakcyjnego. Odpowiednio dobrane i wykorzystane środki dydaktyczne pełnią tu rolę konkretów odtwarzających nie tylko muzykę, ale także jej podstawy teoretyczne.
[...] Autor obok charakterystyki pełnego spektrum środków dydaktycznych przydatnych w realizacji procesu
wychowania muzycznego podjął się ważnego i trudnego zadania polegającego na w miarę wszechstronnym opisie i analizie
spełnionych przez nie funkcji dydaktyczno-wychowawczych. Odnoszą się one do nauczyciela, jego umiejętności doboru
i wykorzystania pomocy dydaktycznych w aspekcie usprawnienia procesu dydaktycznego. [...] Dużym walorem (pracy) jest
oparcie jej o rezultaty badań empirycznych, na podstawie których Autor wysunął szereg interesujących propozycji rozważań
praktycznych. To sprawiło, że przygotowana do druku praca posiada silne oparcie o podstawy metodyczne, zwłaszcza
w odniesieniu dydaktyki przedmiotu muzyka".
prof. zw. dr hab. Eugeniusz Rogalski
„... Zaobserwowany współcześnie dynamiczny rozwój technicznych środków przekazu, w tym mass mediów, przyczynił się do niespotykanego dotąd rozwoju różnorodnych pomocy dydaktycznych. [...] Nie jest możliwe zbliżanie muzyki artystycznej uczniom bez wykorzystania odpowiedniej aparatury umożliwiającej słuchanie. Dotyczy to także środków dydaktycznych sprzyjających wyposażeniu w wiedzę i umiejętności muzyczne, mając na uwadze fakt, iż muzyka jest sztuką realizującą się na płaszczyźnie przebiegu czasowego, a więc abstrakcyjnego. Odpowiednio dobrane i wykorzystane środki dydaktyczne pełnią tu rolę konkretów odtwarzających nie tylko muzykę, ale także jej podstawy teoretyczne.
[...] Autor obok charakterystyki pełnego spektrum środków dydaktycznych przydatnych w realizacji procesu
wychowania muzycznego podjął się ważnego i trudnego zadania polegającego na w miarę wszechstronnym opisie i analizie
spełnionych przez nie funkcji dydaktyczno-wychowawczych. Odnoszą się one do nauczyciela, jego umiejętności doboru
i wykorzystania pomocy dydaktycznych w aspekcie usprawnienia procesu dydaktycznego. [...] Dużym walorem (pracy) jest
oparcie jej o rezultaty badań empirycznych, na podstawie których Autor wysunął szereg interesujących propozycji rozważań
praktycznych. To sprawiło, że przygotowana do druku praca posiada silne oparcie o podstawy metodyczne, zwłaszcza
w odniesieniu dydaktyki przedmiotu muzyka".
prof. zw. dr hab. Eugeniusz Rogalski