DZIECI SPECJALNEJ TROSKI Psychologiczne podstawy rehabilitacji dzieci opóźnionych umysłowo Tadeusz

WP 1972, str. 324, stan db

SPIS TREŚCI
OD AUTORA WPROWADZENIE
I. INTELIGENCJA I ODCHYLENIA OD JEJ NORMALNEGO POZIOMU
1. Wpływy czynników dziedzicznych a środowisko
2. Teorie inteligencji i jej struktura
3. Pomiar inteligencji i jego interpretacje
4. Czynniki środowiskowe i kulturowe , a" inteligencja
5. Inteligencja a uczenie się
6. Zastosowania praktyczne
II. OSOBOWOŚĆ I ZABURZENIA EMOCJONALNE U DZIECI OPÓŹNIONYCH UMYSŁOWO
1. Rozwój życia uczuciowego we wczesnym dzieciństwie
2. Wykorzystanie teorii psychologicznych
3. Przegląd badań nad zaburzeniami emocjonalnymi
4. Zasady i kierunki psychoterapii
5. Zastosowania praktyczne
III. ORGANICZNE USZKODZENIA MÓZGU I BADANIA Z ZAKRESU PSYCHOFIZJOLOGII
1. Zaburzenia w zachowaniu się należące do .zespołu Straussa
2. Zaburzenia narządu ruchu i ich wpływ na przystosowanie
3. Procesy i reakcje psychofizjologiczne u dzieci opóźnionych umysłowo
4. Zastosowania praktyczne
IV. PROBLEMATYKA UCZENIA SIĘ A OPÓŹNIENIE UMYSŁOWE
1. Warunkowanie klasyczne i instrumentalne
2. Uczenie się różnicujące i procesy zapamiętywania
-— 3. Socjalna teoria uczenia się 4. Zastosowania praktyczne
V. ROZWÓJ POJĘĆ I MYŚLENIA U DZIECI OPÓŹNIONYCH
1. Rozwiązywanie problemów
2. Kształtowanie się pojęć
3. Wykorzystanie teorii epistemologii genetycznej J. Piageta
4. Zastosowania praktyczne
VI. CHARAKTERYSTYKA FUNKCJI ZWIĄZANYCH
Z POROZUMIEWANIEM SIĘ I ICH ZABURZENIA
1. Związek między myśleniem a mową u opóźnionych umysłowo
2. Dynamika rozwoju funkcji językowych
3. Wyniki badań nad mową dzieci opóźnionych
4. Badania nad zaburzeniami mowy u dzieci opóźnionych
5. Zasady postępowania logopedycznego "
6. Zastosowania praktyczne
VII. ROLA I ZADANIA RODZICÓW
1. Postawyj rodziców wobec dzieci opóźnionych umysłowo
2. Rodzice wobec problemów diagnozy i rehabilitacji
3. Działalność stowarzyszeń rodziców, ich cele i osiągnięcia
Dodatki