Elementy wiedzy o produkcji i technice tu nauczaniu fizyki pod redakcją ROMANA POLNEGO
Cena: 15,90 zł
PZWS 1962, str. 252, stan db (podniszczona lekko okładka)
Publikacja niniejsza przeznaczona jest dla nauczycieli. Jej zadaniem jest ułatwienie doboru przykładów z zakresu wiedzy technicznej, które posłużyć mają jako konkretyzacja wiedzy ogólnej z fizyki. W pierwszych rozdziałach daje się przegląd zagadnień, które służyć mają jako przykłady w wiązaniu ogółnokształcących zagadnień z fizyki z praktyczną wiedzą o produkcji i technice. Publikacja zawiera również pewne uwagi metodyczne, które pomóc mogą nauczycielowi w planowaniu pracy lekcyjnej. Są one ogólne z trzech względów. Nie mamy jeszcze w Polsce dosyć rozległego doświadczenia w tym zakresie, aby w sposób bardziej szczegółowy przedstawić pewne problemy o charakterze metodycznym. Obecny program nie jest do tego celu najbardziej sprzyjającym punktem wyjścia. Będzie on musiał ułec pewnym zmianom. Zanim to zostanie dokonane, każdy nauczyciel może, nie zmieniając zaleceń Programowych modyfikować swe zajęcia dobierając więcej przykładów z techniki jako ilustracje praw fizyki i znaczenia dla życia. Po trzecie przykłady te powinny wiązać się z tym, co uczeń znajduje w swoim środowisku. Te powody kierowały zespołem autorskim przy doborze szerokiego wachlarza problematyki technicznej, którą już obecnie wprowadzić można do nauczania fizyki.
Materiał zawarty w pierwszych dwóch rozdziałach jest przykładowy i orientuje w możliwościach korzystania z wiedzy technicznej oraz w kierunku pracy. W rozdziałach tych oczywiście nie wyczerpano całej problematyki. Ograniczono się tylko do zagadnień energetycznych, maszynoznawstwa, technologii i elektroniki jako do podstawowych działów ogólnotechnicznej wiedzy.
Podobny charakter ma również paragraf o elementach historii techniki w nauczaniu fizyki. Problemy w nim zawarte nie mogą być przedmiotem oddzielnych zajęć skoncentrowanych w wydzielonym dla tego celu czasie. Wiadomości zebrane w tym rozdziale określają orientacyjnie zasób wiedzy z historii techniki, którą uczeń powinien zdobyć w toku nauki fizyki w szkole ogólnokształcącej. Reałizacja tego materiału, rzecz jasna, jest ściśle powiązana z określoną tematyką programową.
Rozdział I orientować powinien czytełnika w sprawach ogólnych dotyczących kształcenia politechnicznego w szkole ogólnokształcącej i miejsca fizyki w tym zakresie.
Rozdział III zatytułowany „Formy i metody pracy" odbiega w swej koncepcji od założeń rozdziału II. Gdy w rozdziale II chodziło tylko o nakreślenie zakresu wiedzy ogólnotechnicznej, którą uczniowie powinni zdobyć, bez szczegółowej anałizy strony metodycznej, w tym rozdziałe chodzi przede wszystkim o probłemy metodyki zwłaszcza ćwiczeń, w rezultacie których uczniowie powinni opanować pewne elementarne umiejętności. Rozpatruje się w tej części zagadnienia, które można w każdej szkole realizować w toku nauczania fizyki. Przy doborze przykładów kierowano się dwiema zasadami. Autorom chodziło o to, aby przykłady wiązały się ze zjawiskami występującymi we wszystkich niemalże środowiskach gospodarczych. Mieli również na względzie wymaganie, aby przykłady wprowadzały ucznia w świat nowoczesnej techniki. Wyjątek stanowi rozdział o maszynie parowej, którą wycofuje się z produkcji i transportu. Kierowano się w tym wypadku względami dydaktycznymi.
SPIS TREŚCI
Od Redakcji
Rozdział I — Zadania i treść kształcenia politechnicznego w średniej szkole ogólno-
kształcącej opr. R. Polny
§ 1. O więzi szkoły z życiem
§ 2. Istota i zadania kształcenia politechnicznego
§ 3. Treść i zakres kształcenia politechnicznego w szkole ogólnokształcącej
§ 4. System kształcenia politechnicznego w szkole ogólnokształcącej
§ 5. Zadania fizyki w zakresie kształcenia politechnicznego
Rozdział II — Analiza treści nauczania fizyki w szkole ogólnokształcącej ,
§ 6. Elementy maszynoznawstwa w nauczaniu fizyki opr. Cz. Fotyma
. § 7. Elementy elektrotechniki w nauczaniu lizyki opr. Cz. 'Fotyma
§ 8. Wybrane zagadnienia z nauki o cieple opr Cz Fotyma
§ 9. Elementy technologii w nauczaniu lizyki opr. J Świecih
§ 10. Elektronika opr. St. Pasierbifishi
§ 11. Elementy historii techniki w nauczaniu fizyki opr. Cz. Fotyma
Rozdział III — Formy i metody pracy
§ 12. Elementy montażu w pracy laboratoryjne] opr. St. Paiierbiński
§ 13. Elementy rysunku technicznego w nauczaniu fizyki opr. M. Kowalski
§ 14. Zadania rachunkowe z fizyki o treści technicznej opr Cz Fotyma
§ 15. Wycieczki do zakładów produkcyjnych opr. Cz. Fotyma
Bibliografia
Publikacja niniejsza przeznaczona jest dla nauczycieli. Jej zadaniem jest ułatwienie doboru przykładów z zakresu wiedzy technicznej, które posłużyć mają jako konkretyzacja wiedzy ogólnej z fizyki. W pierwszych rozdziałach daje się przegląd zagadnień, które służyć mają jako przykłady w wiązaniu ogółnokształcących zagadnień z fizyki z praktyczną wiedzą o produkcji i technice. Publikacja zawiera również pewne uwagi metodyczne, które pomóc mogą nauczycielowi w planowaniu pracy lekcyjnej. Są one ogólne z trzech względów. Nie mamy jeszcze w Polsce dosyć rozległego doświadczenia w tym zakresie, aby w sposób bardziej szczegółowy przedstawić pewne problemy o charakterze metodycznym. Obecny program nie jest do tego celu najbardziej sprzyjającym punktem wyjścia. Będzie on musiał ułec pewnym zmianom. Zanim to zostanie dokonane, każdy nauczyciel może, nie zmieniając zaleceń Programowych modyfikować swe zajęcia dobierając więcej przykładów z techniki jako ilustracje praw fizyki i znaczenia dla życia. Po trzecie przykłady te powinny wiązać się z tym, co uczeń znajduje w swoim środowisku. Te powody kierowały zespołem autorskim przy doborze szerokiego wachlarza problematyki technicznej, którą już obecnie wprowadzić można do nauczania fizyki.
Materiał zawarty w pierwszych dwóch rozdziałach jest przykładowy i orientuje w możliwościach korzystania z wiedzy technicznej oraz w kierunku pracy. W rozdziałach tych oczywiście nie wyczerpano całej problematyki. Ograniczono się tylko do zagadnień energetycznych, maszynoznawstwa, technologii i elektroniki jako do podstawowych działów ogólnotechnicznej wiedzy.
Podobny charakter ma również paragraf o elementach historii techniki w nauczaniu fizyki. Problemy w nim zawarte nie mogą być przedmiotem oddzielnych zajęć skoncentrowanych w wydzielonym dla tego celu czasie. Wiadomości zebrane w tym rozdziale określają orientacyjnie zasób wiedzy z historii techniki, którą uczeń powinien zdobyć w toku nauki fizyki w szkole ogólnokształcącej. Reałizacja tego materiału, rzecz jasna, jest ściśle powiązana z określoną tematyką programową.
Rozdział I orientować powinien czytełnika w sprawach ogólnych dotyczących kształcenia politechnicznego w szkole ogólnokształcącej i miejsca fizyki w tym zakresie.
Rozdział III zatytułowany „Formy i metody pracy" odbiega w swej koncepcji od założeń rozdziału II. Gdy w rozdziale II chodziło tylko o nakreślenie zakresu wiedzy ogólnotechnicznej, którą uczniowie powinni zdobyć, bez szczegółowej anałizy strony metodycznej, w tym rozdziałe chodzi przede wszystkim o probłemy metodyki zwłaszcza ćwiczeń, w rezultacie których uczniowie powinni opanować pewne elementarne umiejętności. Rozpatruje się w tej części zagadnienia, które można w każdej szkole realizować w toku nauczania fizyki. Przy doborze przykładów kierowano się dwiema zasadami. Autorom chodziło o to, aby przykłady wiązały się ze zjawiskami występującymi we wszystkich niemalże środowiskach gospodarczych. Mieli również na względzie wymaganie, aby przykłady wprowadzały ucznia w świat nowoczesnej techniki. Wyjątek stanowi rozdział o maszynie parowej, którą wycofuje się z produkcji i transportu. Kierowano się w tym wypadku względami dydaktycznymi.
SPIS TREŚCI
Od Redakcji
Rozdział I — Zadania i treść kształcenia politechnicznego w średniej szkole ogólno-
kształcącej opr. R. Polny
§ 1. O więzi szkoły z życiem
§ 2. Istota i zadania kształcenia politechnicznego
§ 3. Treść i zakres kształcenia politechnicznego w szkole ogólnokształcącej
§ 4. System kształcenia politechnicznego w szkole ogólnokształcącej
§ 5. Zadania fizyki w zakresie kształcenia politechnicznego
Rozdział II — Analiza treści nauczania fizyki w szkole ogólnokształcącej ,
§ 6. Elementy maszynoznawstwa w nauczaniu fizyki opr. Cz. Fotyma
. § 7. Elementy elektrotechniki w nauczaniu lizyki opr. Cz. 'Fotyma
§ 8. Wybrane zagadnienia z nauki o cieple opr Cz Fotyma
§ 9. Elementy technologii w nauczaniu lizyki opr. J Świecih
§ 10. Elektronika opr. St. Pasierbifishi
§ 11. Elementy historii techniki w nauczaniu fizyki opr. Cz. Fotyma
Rozdział III — Formy i metody pracy
§ 12. Elementy montażu w pracy laboratoryjne] opr. St. Paiierbiński
§ 13. Elementy rysunku technicznego w nauczaniu fizyki opr. M. Kowalski
§ 14. Zadania rachunkowe z fizyki o treści technicznej opr Cz Fotyma
§ 15. Wycieczki do zakładów produkcyjnych opr. Cz. Fotyma
Bibliografia