RESOCJALIZACJA uwarunkowania, doświadczenia, projekty zmian Tadeusz Wolan
Cena: 24,00 zł
Produkt aktualnie niedostępny
KONTRAKT str. 244 stan bdb-
ISBN 83-916495-5-5
Książka skieiowana jest do kadry kierownicze/ i pedagogiczne/ szkol i instytucji edukacyjnych, a w szczególności placówek opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych. Zamieszczone w niej refleksje i wskazania pedagogiczne, praktyczne doświadczenia oraz projekty zmian przydatne będą także studentom pedagogiki resocjalizacyjnej, opiekuńczo-wychowawczej i socjalnej przysposabiającym się do zawodu nauczyciela--wychowawcy. pragnącym podjąć trud opieki, ułatwiania rozwoju i reedukacji postaw dzieci i młodzieży.
Spis treści
WPROWADZENIE
Rozdział pierwszy
J PODSTAW NAUKOWEJ WIEDZY I PRAKTYKI
RESOCJALIZACYJNEJ
1. Zainteresowanie pedagogiką resocjalizacyjną
2. Współczesne objawy społecznego niedostosowania dzieci i młodzieży.
3. Wskazania doskonalenia procesu oddziaływań resocjalizacyjnych [światowe tendencje)
Rozdział drugi
MŁODZIEŻOWE OŚRODKI WYCHOWAWCZE
W PROCESIE PRZEOBRAŻEŃ
(aspekty diagnozy i prognozy ich funkcjonowania)
1. Kształt i dylematy lokalnej polityki społecznej w zakresie instytucjonalnej opieki i wychowania
2. MOW w systemie wychowawczych oddziaływań resocjalizacyjnych [aktualne problemy i wyzwania)
2.1. Struktura i funkcje placówek resocjalizacyjnych
2.2. Bariery działalności ośrodków wychowawczych
2.3. Współczesne źródła ucieczek wychowanków jako aspekt diagnozy funkcjonowania placówek wychowawczych
2.3.1. Problematyka ucieczek w literaturze
2.3.2. Wewnętrzne źródła nieusprawiedliwionego opuszczania placówek
2.3.3. Zewnętrzne uwarunkowania ucieczek
2.4. Społeczna diagnoza wad funkcjonowania MOW
3. Reformowanie placówek resocjalizacyjnych w nowym systemie profilaktyki, opieki i wychowania w Polsce
4. Uwagi do założeń reformy systemu resocjalizacji
5. Kierunki przemian systemu wychowania resocjalizacyjnego w Polsce .
5.1. Koncepcja społeczna Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Pracowników Resocjalizacji
5.2. Stanowisko ogólnokrajowej konferencji dyrektorów młodzieżowych ośrodków wychowawczych
5.3. Jaki może być model placówki resocjalizacyjnej!
Rozdział trzeci
Z DOŚWIADCZEŃ W WYCHOWANIU INSTYTUCJONALNYM
MŁODZIEŻY MORALNIE ZAGROŻONEJ
(pedagogiczne i organizacyjne reminiscencje)
1. Inicjatywy kadry pedagogicznej placówek resocjalizacyjnych ,
2. Zmiany w placówce resocjalizacyjnej
2.1. Informator MOW w Radzionkowie
2.2. Geneza przemian pedagogicznych. Walory funkcjonowania mikrostruktur wychowawczych
3. Autonomiczno-adaptacyjna grupa internatowa
4. „Księżniczka" - nowatorska koncepcja grupy wychowawczej w placówce resocjalizacyjnej
4.1. Antycypowany stan rzeczy w młodzieżowej placówce resocjalizacyjnej
4.2. Prognoza ewaluacyjna - propozycje zmian
5. Wychowanie resocjalizacyjne w kontakcie z przyrodą
6. Ekspresja teatralna jako sposób resocjalizacji młodzieży
6.1. Wychowanie przez dramę
6.2. Teatr świadectwa
7. Wyznaczniki procesu usamodzielniania wychowanków
7.1. Ewaluacja usamodzielniania wychowanków w cyklu zorganizowanego działania
7.2. Reedukacja postaw wychowanków procesem badawczym Świetlica środowiskowa jako „ośrodek wychowawczy" [na przykładzie doświadczeń Ośrodka Pomocy Społecznej w Libiążu)
Rozdział czwarty
PLACÓWKI RESOCJALIZACYJNE JAKO ORGANIZACJE
UCZĄCE SIĘ PRZEZ DOŚWIADCZENIE
1. Przesłanki sprawności organizacyjnej placówki resocjalizacyjnej
2. Czym jest uczenie się przez doświadczenie!
3. Analiza problemu badawczego
4. Syndrom zmiennych i wskaźniki badawcze
UWAGI KOŃCOWE
Rzecz o reformowaniu - Pro domo sua kadry.
BIBLIOGRAFIA
ISBN 83-916495-5-5
Książka skieiowana jest do kadry kierownicze/ i pedagogiczne/ szkol i instytucji edukacyjnych, a w szczególności placówek opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych. Zamieszczone w niej refleksje i wskazania pedagogiczne, praktyczne doświadczenia oraz projekty zmian przydatne będą także studentom pedagogiki resocjalizacyjnej, opiekuńczo-wychowawczej i socjalnej przysposabiającym się do zawodu nauczyciela--wychowawcy. pragnącym podjąć trud opieki, ułatwiania rozwoju i reedukacji postaw dzieci i młodzieży.
Spis treści
WPROWADZENIE
Rozdział pierwszy
J PODSTAW NAUKOWEJ WIEDZY I PRAKTYKI
RESOCJALIZACYJNEJ
1. Zainteresowanie pedagogiką resocjalizacyjną
2. Współczesne objawy społecznego niedostosowania dzieci i młodzieży.
3. Wskazania doskonalenia procesu oddziaływań resocjalizacyjnych [światowe tendencje)
Rozdział drugi
MŁODZIEŻOWE OŚRODKI WYCHOWAWCZE
W PROCESIE PRZEOBRAŻEŃ
(aspekty diagnozy i prognozy ich funkcjonowania)
1. Kształt i dylematy lokalnej polityki społecznej w zakresie instytucjonalnej opieki i wychowania
2. MOW w systemie wychowawczych oddziaływań resocjalizacyjnych [aktualne problemy i wyzwania)
2.1. Struktura i funkcje placówek resocjalizacyjnych
2.2. Bariery działalności ośrodków wychowawczych
2.3. Współczesne źródła ucieczek wychowanków jako aspekt diagnozy funkcjonowania placówek wychowawczych
2.3.1. Problematyka ucieczek w literaturze
2.3.2. Wewnętrzne źródła nieusprawiedliwionego opuszczania placówek
2.3.3. Zewnętrzne uwarunkowania ucieczek
2.4. Społeczna diagnoza wad funkcjonowania MOW
3. Reformowanie placówek resocjalizacyjnych w nowym systemie profilaktyki, opieki i wychowania w Polsce
4. Uwagi do założeń reformy systemu resocjalizacji
5. Kierunki przemian systemu wychowania resocjalizacyjnego w Polsce .
5.1. Koncepcja społeczna Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Pracowników Resocjalizacji
5.2. Stanowisko ogólnokrajowej konferencji dyrektorów młodzieżowych ośrodków wychowawczych
5.3. Jaki może być model placówki resocjalizacyjnej!
Rozdział trzeci
Z DOŚWIADCZEŃ W WYCHOWANIU INSTYTUCJONALNYM
MŁODZIEŻY MORALNIE ZAGROŻONEJ
(pedagogiczne i organizacyjne reminiscencje)
1. Inicjatywy kadry pedagogicznej placówek resocjalizacyjnych ,
2. Zmiany w placówce resocjalizacyjnej
2.1. Informator MOW w Radzionkowie
2.2. Geneza przemian pedagogicznych. Walory funkcjonowania mikrostruktur wychowawczych
3. Autonomiczno-adaptacyjna grupa internatowa
4. „Księżniczka" - nowatorska koncepcja grupy wychowawczej w placówce resocjalizacyjnej
4.1. Antycypowany stan rzeczy w młodzieżowej placówce resocjalizacyjnej
4.2. Prognoza ewaluacyjna - propozycje zmian
5. Wychowanie resocjalizacyjne w kontakcie z przyrodą
6. Ekspresja teatralna jako sposób resocjalizacji młodzieży
6.1. Wychowanie przez dramę
6.2. Teatr świadectwa
7. Wyznaczniki procesu usamodzielniania wychowanków
7.1. Ewaluacja usamodzielniania wychowanków w cyklu zorganizowanego działania
7.2. Reedukacja postaw wychowanków procesem badawczym Świetlica środowiskowa jako „ośrodek wychowawczy" [na przykładzie doświadczeń Ośrodka Pomocy Społecznej w Libiążu)
Rozdział czwarty
PLACÓWKI RESOCJALIZACYJNE JAKO ORGANIZACJE
UCZĄCE SIĘ PRZEZ DOŚWIADCZENIE
1. Przesłanki sprawności organizacyjnej placówki resocjalizacyjnej
2. Czym jest uczenie się przez doświadczenie!
3. Analiza problemu badawczego
4. Syndrom zmiennych i wskaźniki badawcze
UWAGI KOŃCOWE
Rzecz o reformowaniu - Pro domo sua kadry.
BIBLIOGRAFIA