« Książki wydane przed 1950 rokiem
ZARYS PSYCHOLOGJI W ZWIĄZKU Z ROZWOJEM PSYCHIKI DZIECKA STEFAN BALEY
Producent: [224]
Cena: 30,00 zł
Z 87 RYCINAMI W TEKŚCIE i 1 BARWNĄ TABLICĄ
KSIĄŻNICA-ATLAS LWÓW b.r.wyd ok 1930, str. 424, stan db (przykurzona lekko podniszczona okładka twarda introligatorska, pieczątki )
ISBN
Przedmowa.
Książka ta pragnie wprowadzić czytelnika na teren psychologji ogólnej, a równocześnie podać krótki zarys rozwoju psychiki ludzkiej. Liczy się ona z potrzebą tych, których interesuje przedewszystkiem psychologja dzieci i młodzieży, a psychologja ogólna jest dla nich raczej tylko wstępem do tej specjalnej dziedziny.
Rozdział o normach rozwoju fizycznego został włączony do tekstu z tego względu, iż rozwój cielesny wchodzi razem z rozwojem psychicznym w skład tak zwanej pedo-logji (nauki o dziecku), którą wykłada się zazwyczaj jako całość.
Autor.
SPIS TREŚCI
I. Zjawiska psychiczne jako przedmiot psychologji
1. Charakterystyka zjawisk psychicznych. Przedmiot psychologji
2. Źródła i metody psychologji
3. Gałęzie i kierunki psychologji
II. Stopnie rozwoju psychicznego i główne rodzaje zjawisk psychicznych
4. Życie psychiczne a układ nerwowy
5. Odruchy. Instynkty. Tropizmy
6. Etapy rozwoju życia psychicznego. Mentalizacja i automatyzacja
7. Główne rodzaje zjawisk psychicznych. Dyspozycje
III. Uwagi o rozwoju fizycznym dzieci i młodzieży
8. Uwagi ogólne. Pojęcie pedologji
9. O tak zwanym normalnym rozsiewie wielkości biologicznych
10. Wzrost i ciężar jako wskaźniki rozwoju anatomicznego. Fazy pełni i fazy bujania
11. Zmiany proporcyj ciała podczas rozwoju fizycznego
12. Rozwój niektórych organów wewnętrznych oraz związanych z niemi funkcyj fizjologicznych
13. Rozwój siły mięśniowej
14. Rozwój sprawności ruchowej. Skala Oziereckiego
IV. Szczegółowa analiza czynności psychicznych i ich rozwój u dziecka
15. Rozwój form zachowania się dziecka w okresie niemowlęctwa
16. Ogólne uwagi o wrażeniach zmysłowych
17. Wrażenia skórne, stawowe i mięśniowe. Wrażenia kinestetyczne. Zasadnicze cechy wrażeń
18. Wrażenia smakowe i węchowe
19. Zmysł słuchu
20. Zmysł równowagi
21. Zmysł wzroku
22. Przestrzeń i czas. Spostrzeżenia ruchu
23. Uwagi o rozwoju pojęć wielkości i ilości u dziecka
24. Wrażenia ustrojowe (organiczne)
25. Zagadnienie pomiaru zjawisk psychicznych. Próg podniety. Prawo Webera-Fechnera
26. Zjawiska adaptacji zmysłów
27. Uwagi o wrażliwości zmysłów u dzieci
28. Pamięć i jej rodzaje. Rozwój pamięci we wczesnem dziecięctwie
29. Nawyki
30. Niektóre metody badania pamięci odpoznawczej i doraźnej
31. Pamięć kojarzeniowa i prawa kojarzenia
32. Rozwój mowy dziecka
33. O niektórych sposobach badania pamięci kojarzeniowej. Uwagi o kierunku rozwoju pamięci u dziecka
34. Uczucia
35. Zjawiska woli. Pragnienia i ich stosunek do uczuć. Postanowienia
36. Uczuciowe przeżycia i zjawiska woli u dziecka we wczesnem dziecięctwie. Prawo przesuwania (irra-djacji) uczuć
37. Fantazja i jej rozwój u dziecka
38. Zabawa i twórczość dziecka
39. Stosunek pamięci i fantazji do spostrzeżeń. Asymilacja. Iluzje. Halucynacje. Sen
40. Spostrzeganie postaci. Synkretyzm spostrzeżeń dziecka. Złudzenia geometryczne
41. Stan uwagi
42. Uwaga mimowolna i dowolna. Motywy uwagi
43. Zainteresowanie
44. Tak zwane skutki uwagi. Apercepcja. Eksperymentalne badania uwagi
45. Różnice pomiędzy uwagą człowieka dojrzałego i dziecka. Abstrakcja
46. Myślenie. Sądy. Pojęcia
47. Pojęcie inteligencji. Rozwój inteligencji dziecka
48. Inteligencja czysta a wiedza. Najczęściej używane formy testów inteligencji. Testy Bineta-Termana. Iloraz inteligencji
49. Uwagi dotyczące znaczenia skali Bineta-Termana. Opisywanie obrazków przez dziecko. Określenia dziecięce. Zagadnienia tak zwanego zasobu umysłowego dziecka
50. Zagadnienie zeznań dziecięcych. Kłamstwa dziecięce
51. Cechowanie (standaryzacja) testów. Percentylowa-nie
52. Znaczenie percentylowania. Stopnie, rodzaje oraz typy inteligencji. Zagadnienie dojrzałości szkolnej. Zależność inteligencji od dziedziczności i środowiska
53. Uzdolnienia specjalne i sposoby ich badania. Profil psychologiczny. Pojęcie korelacji
54. Różnice indywidualne. Typy wyobrażeniowe. Typy Bineta. Typ objektywny i subjektywny
55. O stosunku dziecka do starszych i do rówieśników. Egocentryzm dziecięcy i wynikający stąd sposób ujmowania rzeczywistości
56. Okresy i fazy psychicznego rozwoju dziecka
57. Temperament. Charakter. Indywidualność. Osobowość
58. Uczucia społeczne i etyczne (moralne). Urabianie charakteru
59. Stosunek uczuć do ich intelektualnej podstawy O tak zwanych uczuciach wyższych i ich roli przy formowaniu się osobowości i charakteru
60. Uczucia religijne
61. Uczucia estetyczne
62. Uczucia intelektualne
63. O uczeniu się
64. O pracy umysłowej i o zmęczeniu
V. Zjawiska psychiczne anormalne
65. Zjawiska psychiczne podświadome i nieświadome
66. Sennowłóctwo (somnambulizm) i hipnoza. Sugestja i autosugestja
67. Uwagi o chorobach psychicznych
68. O niektórych formach psychopatji i neuropatji
69. O tak zwanych dzieciach trudnych
KSIĄŻNICA-ATLAS LWÓW b.r.wyd ok 1930, str. 424, stan db (przykurzona lekko podniszczona okładka twarda introligatorska, pieczątki )
ISBN
Przedmowa.
Książka ta pragnie wprowadzić czytelnika na teren psychologji ogólnej, a równocześnie podać krótki zarys rozwoju psychiki ludzkiej. Liczy się ona z potrzebą tych, których interesuje przedewszystkiem psychologja dzieci i młodzieży, a psychologja ogólna jest dla nich raczej tylko wstępem do tej specjalnej dziedziny.
Rozdział o normach rozwoju fizycznego został włączony do tekstu z tego względu, iż rozwój cielesny wchodzi razem z rozwojem psychicznym w skład tak zwanej pedo-logji (nauki o dziecku), którą wykłada się zazwyczaj jako całość.
Autor.
SPIS TREŚCI
I. Zjawiska psychiczne jako przedmiot psychologji
1. Charakterystyka zjawisk psychicznych. Przedmiot psychologji
2. Źródła i metody psychologji
3. Gałęzie i kierunki psychologji
II. Stopnie rozwoju psychicznego i główne rodzaje zjawisk psychicznych
4. Życie psychiczne a układ nerwowy
5. Odruchy. Instynkty. Tropizmy
6. Etapy rozwoju życia psychicznego. Mentalizacja i automatyzacja
7. Główne rodzaje zjawisk psychicznych. Dyspozycje
III. Uwagi o rozwoju fizycznym dzieci i młodzieży
8. Uwagi ogólne. Pojęcie pedologji
9. O tak zwanym normalnym rozsiewie wielkości biologicznych
10. Wzrost i ciężar jako wskaźniki rozwoju anatomicznego. Fazy pełni i fazy bujania
11. Zmiany proporcyj ciała podczas rozwoju fizycznego
12. Rozwój niektórych organów wewnętrznych oraz związanych z niemi funkcyj fizjologicznych
13. Rozwój siły mięśniowej
14. Rozwój sprawności ruchowej. Skala Oziereckiego
IV. Szczegółowa analiza czynności psychicznych i ich rozwój u dziecka
15. Rozwój form zachowania się dziecka w okresie niemowlęctwa
16. Ogólne uwagi o wrażeniach zmysłowych
17. Wrażenia skórne, stawowe i mięśniowe. Wrażenia kinestetyczne. Zasadnicze cechy wrażeń
18. Wrażenia smakowe i węchowe
19. Zmysł słuchu
20. Zmysł równowagi
21. Zmysł wzroku
22. Przestrzeń i czas. Spostrzeżenia ruchu
23. Uwagi o rozwoju pojęć wielkości i ilości u dziecka
24. Wrażenia ustrojowe (organiczne)
25. Zagadnienie pomiaru zjawisk psychicznych. Próg podniety. Prawo Webera-Fechnera
26. Zjawiska adaptacji zmysłów
27. Uwagi o wrażliwości zmysłów u dzieci
28. Pamięć i jej rodzaje. Rozwój pamięci we wczesnem dziecięctwie
29. Nawyki
30. Niektóre metody badania pamięci odpoznawczej i doraźnej
31. Pamięć kojarzeniowa i prawa kojarzenia
32. Rozwój mowy dziecka
33. O niektórych sposobach badania pamięci kojarzeniowej. Uwagi o kierunku rozwoju pamięci u dziecka
34. Uczucia
35. Zjawiska woli. Pragnienia i ich stosunek do uczuć. Postanowienia
36. Uczuciowe przeżycia i zjawiska woli u dziecka we wczesnem dziecięctwie. Prawo przesuwania (irra-djacji) uczuć
37. Fantazja i jej rozwój u dziecka
38. Zabawa i twórczość dziecka
39. Stosunek pamięci i fantazji do spostrzeżeń. Asymilacja. Iluzje. Halucynacje. Sen
40. Spostrzeganie postaci. Synkretyzm spostrzeżeń dziecka. Złudzenia geometryczne
41. Stan uwagi
42. Uwaga mimowolna i dowolna. Motywy uwagi
43. Zainteresowanie
44. Tak zwane skutki uwagi. Apercepcja. Eksperymentalne badania uwagi
45. Różnice pomiędzy uwagą człowieka dojrzałego i dziecka. Abstrakcja
46. Myślenie. Sądy. Pojęcia
47. Pojęcie inteligencji. Rozwój inteligencji dziecka
48. Inteligencja czysta a wiedza. Najczęściej używane formy testów inteligencji. Testy Bineta-Termana. Iloraz inteligencji
49. Uwagi dotyczące znaczenia skali Bineta-Termana. Opisywanie obrazków przez dziecko. Określenia dziecięce. Zagadnienia tak zwanego zasobu umysłowego dziecka
50. Zagadnienie zeznań dziecięcych. Kłamstwa dziecięce
51. Cechowanie (standaryzacja) testów. Percentylowa-nie
52. Znaczenie percentylowania. Stopnie, rodzaje oraz typy inteligencji. Zagadnienie dojrzałości szkolnej. Zależność inteligencji od dziedziczności i środowiska
53. Uzdolnienia specjalne i sposoby ich badania. Profil psychologiczny. Pojęcie korelacji
54. Różnice indywidualne. Typy wyobrażeniowe. Typy Bineta. Typ objektywny i subjektywny
55. O stosunku dziecka do starszych i do rówieśników. Egocentryzm dziecięcy i wynikający stąd sposób ujmowania rzeczywistości
56. Okresy i fazy psychicznego rozwoju dziecka
57. Temperament. Charakter. Indywidualność. Osobowość
58. Uczucia społeczne i etyczne (moralne). Urabianie charakteru
59. Stosunek uczuć do ich intelektualnej podstawy O tak zwanych uczuciach wyższych i ich roli przy formowaniu się osobowości i charakteru
60. Uczucia religijne
61. Uczucia estetyczne
62. Uczucia intelektualne
63. O uczeniu się
64. O pracy umysłowej i o zmęczeniu
V. Zjawiska psychiczne anormalne
65. Zjawiska psychiczne podświadome i nieświadome
66. Sennowłóctwo (somnambulizm) i hipnoza. Sugestja i autosugestja
67. Uwagi o chorobach psychicznych
68. O niektórych formach psychopatji i neuropatji
69. O tak zwanych dzieciach trudnych