|
» PROMOCJE !!! » NOWOŚCI !!! PROMOCJE (33) TECHNIKA I MECHANIKA Fotografia (54)Mechanika (182) Elektryka, Elektronika (367) Architektura i budownictwo (195) Technika (550) Automatyka (65) Wyd. przed 1950 r. (51) NAUKI ŚCISŁE Matematyka (241)Chemia (207) Fizyka (120) Informatyka (84) Astronomia (16) Wyd. przed 1950 r. (39) NAUKI HUMANISTYCZNE I SPOŁECZNE Pedagogika (204) »Psychologia (218) Ekonomia i zarządzanie, prawo (279) Polityka, politologia (73) Sztuka i kultura (339) Językoznawstwo, polonistyka (334) Etnologia, antropologia (72) Etyka (7) Socjologia (69) Filozofia (168) Wyd. przed 1950 r. (52) NAUKI PRZYRODNICZE Biologia (210)Geografia (36) Geologia, geodezja (75) Ekologia (52) Rolnictwo, zootechnika (53) Wyd. przed 1950 r. (45) HISTORIA Polski (748)Powszechna (305) Biografie, wspomnienia (604) Wyd. przed 1950 (63) LITERATURA POPULARNA Proza i dramat polski (473)Proza i dramat zagraniczny (628) Książki wydane przed 1950 rokiem (426) Fantastyka, Science-fiction (124) Książki popularnonaukowe (255) Horror (35) Poezja (139) Sagi (3) Ezoteryka, UFO (113) Poradniki (376) Komiksy (25) Erotyka (21) Humor (18) Audiobooki (1) LITERATURA DLA DZIECI Polska (153)Zagranica (113) Wyd. przed 1950 r. (3) SŁOWNIKI I ENCYKLOPEDIE Słowniki (58)Encyklopedie (9) Wyd. przed 1950 r. (12) KSIĄŻKI KULINARNE Książki kulinarne (151)Wyd. przed 1950 r. (2) KSIĄZKI OBCOJĘZYCZNE Wyd. przed 1950 rokiem (77)Wyd. po 1950 roku (125) RELIGIE, TEOLOGIA Religie, teologia (1206)Wyd. przed 1950 r. (80) SPORT, TURYSTYKA, KRAJOZNAWSTWO Sport, turystyka (601)Wyd. przed 1950 r. (8) MUZYKA Nuty, śpiewniki (76)Pozostałe (49) Wyd. przed 1950 r. (33) MEDYCYNA, ZDROWIE Medycyna, zdrowie (432)Wyd. przed 1950 rokiem (21) PODRĘCZNIKI Do nauki języków (114)Przedmioty podstawowe (28) Przedmioty zawodowe (14) Wyd. przed 1950 r. (6) POZOSTAŁE Albumy (136)Czasopisma (63) Mapy (10) Stara reklama Varia (3)Autografy, dedykacje (11) 
Napisz do nas
784 088 234 ZadzwońCzynne od 9.00 - 19.00 | 
Opis: Całe nauczanie i wychowanie nie warte byłoby złamanego szeląga, gdyby przez nie traciło się odwagę i radość. H. Pestalozzi WARSZAWA 1960 PAŃSTWOWE ZAKŁADY WYDAWNICTW SZKOLNYCH, str. 200, stan db (nieaktualne pieczątki) WSTĘP Książka niniejsza stanowi ponowne opracowanie rzeczy wydanej w 1948 r. pt. Nauczanie i wychowanie metodą harcerską, będącej sprawozdaniem i komentarzem do eksperymentu szkolnego przeprowadzonego w latach 1935 —1939 w Szkole Podstawowej Nr 1 w Mikołowie na Śląsku. Od lat 1935 — 39 i nawet od roku 1948 — minęła cała epoka w dziejach naszego szkolnictwa. To co wówczas było nowatorstwem, mianowicie próba przeniesienia socjotechniki ruchu młodzieżowego na teren izby szkolnej, doczekało się w międzyczasie nowych poczynań — udanych i nie udanych — a sama idea czerpania przez szkołę doświadczeń z ruchów młodzieżowych jest doceniana przez wiele środowisk nauczycielskich. W szczególności czerpanie z doświadczeń harcerskich upowszechniło się o tyle, że nie ma dziś potrzeby podkreślania tego faktu. SPIS RZECZY Wstęp Rozdział I — Na czym polegało doświadczenie mikołowskie? 1. Metoda eksperymentu Spojrzenie na eksperyment mikołowski z perspektywy 1960 r. Zainteresowania — punktem wyjścia eksperymentu? Główne składniki metody. Wykrywanie, rozwijanie i zaszczepianie uzdolnień i wartości — pochodną metody. 2. Ośrodek doświadczalny w Mikołowie Nierodzim. Organizacja szkoły doświadczalnej w Mikołowie. Obraz klasy mikołowskiej. Przenikanie się wzajemne szkoły i środowiska. Jak zorganizowano eksperyment? Niebezpieczeństwo „przemetodyzowania". Opinia o wynikach nauczania i wychowania w Mikołowie. Eksperyment przerwany w połowie drogi. Rozdział II — Zabawa 1. Co to jest zabawa? Obawy przed hedonizacją nauki. Teoria Deweya o zainteresowaniach i wysiłku. Sens zabawy w ludzkim życiu. Uwagi porządkujące pojęcie zabawy. A. S. Makarenko o zabawie. 2. Uzasadnienie stosowania zabaw w nauczaniu Jakie formy zabawy wprowadzamy do szkoły? Rola napięcia emocjonalnego w uczeniu się. 3. Metodyka zabaw w nauczaniu Rozwój zabawy w okresie od 7 do 15 roku życia. Dziewięć wskazówek wychowawczych i organizacyjnych. 4. Przykłady zabaw na lekcjach języka polskiego Klasa I-III. Klasa IV-V. Klasa VI-VII. 5. Matematyka Klasa I-IV. Klasa VI-VII. 6. Przyroda 7. Geografia 8. Historia 9. Wychowanie fizyczne 10. Prace ręczne 11. Rysunki 12. Śpiew 13. Obchody i uroczystości Rozdział III — Grupy 1. Psychologia i socjologia samorodnej grupy rówieśniczej Początki rówieśniczej więzi grupowej. „Randy". Przywódca. Zaszeregowanie jednostki w grupie. Wychowanie indywidualne a wychowanie społeczne. 2. Jak organizować grupy w klasie? Praca grupowa w klasie. Specyficzność grupy mikołowskiej. Zasada dobierania się naturalnego. Korekta nauczyciela. He dzieci winna liczyć grupa? Grupowy. Rada Grupowych jako kierownictwo propedeutycznego samorządu w klasach II — V. Obowiązki grupowych. Koedukacja. Układ ławek szkolnych. Co grupy dają i czego się po nich można spodziewać? System grupowy zbadany w Różcach (1958 r.) 3. Zadania i obowiązki organizacyjne grup 4. Obowiązki dydaktyczne grup Rozwój tych obowiązków w poszczególnych klasach. Problem wzajemnej kontroli. Korzyści. 5. Obowiązki wychowawcze grup Klasy I-V. Klasy VI-VII 6. Rlaski i cienie współzawodnictwa Przegląd niebezpieczeństw i zalet. Tablice współzawodnictwa. 7. Problem dzieci pasożytujących na grupie Dzieci bierne i niezdolne. Grupy bierne i słabe. Dzieci zdolne. Rozdział IV — Lista umiejętności . 1. Charakterystyka ogólna Wiadomości i umiejętności. Dlaczego w niższych klasach stosujemy listę umiejętności tylko w języku polskim i rachunkach? W klasach VI i VII usiłujemy listą umiejętności objąć wszelkie zainteresowania młodzieży. Główne typy uzdolnień. 2. Lista umiejętności w ki. I —V 3. Lista umiejętności w ki. VI —VII Plan działania oczekujący na korekturę życia. Przykłady (z zakresu historii, języka polskiego i literatury, rysunków, biurowości, z zakresu hodowli). Kółka uczniowskie jako ośrodki zdobywania umiejętności. 4. Jak organizować zdobywanie umiejętności? Sposoby przygotowywania się uczniów. Kiedy i jak przeprowadzać próbę? Uczniowskie komisje prób. Sposoby wpisywania zdobytych umiejętności na listę. Umiejętność a ocena szkolna. 5. Niebezpieczeństwa i zalety Niebezpieczeństwa. Zalety. Problem ambicji. Rozdział V — Atmosfera 1. O jaką atmosferę chodzi? Najkorzystniejsze warunki rozwoju dziecka. Osobowość nauczyciela — źródłem pożądanej atmosfery. Pogoda w klasie. Zaufanie. Karność i wolność zespolone. Samowychowanie. Wiara we własne siły. 2. Gwar i ruch na lekcji Opis pracy w klasie. Kłopoty i obawy 3. Kary, Lista Spraw i Sąd Problematyka kary. Lista Spraw. Sąd Koleżeński. Przykłady kar, 4. Uczynność, pochwały Uczynność i sposoby jej nasilenia. Wyróżnianie pomagających słabszym. Pochwała. Sztandarek. 5. Świetlica . Organizacja świetlicy. Wieczory świetlicowe. 6. Samorząd Samorząd uczniów w polskiej tradycji wychowawczej. Samorząd w metodzie mikołowskiej. Kółka uczniowskie. Kierownictwo samorządu. Niebezpieczeństwo „getta szkolnego". Kilka uwag o aktualnym wychowawczym znaczeniu samorządu. Rozdział VI — Zakończenie |
 |