|
» PROMOCJE !!! » NOWOŚCI !!! PROMOCJE (33) TECHNIKA I MECHANIKA Fotografia (54)Mechanika (182) Elektryka, Elektronika (382) Architektura i budownictwo (205) Technika (564) Automatyka (66) Wyd. przed 1950 r. (51) NAUKI ŚCISŁE Matematyka (243)Chemia (212) Fizyka (117) Informatyka (84) Astronomia (16) Wyd. przed 1950 r. (39) NAUKI HUMANISTYCZNE I SPOŁECZNE Pedagogika (232) »Psychologia (217) Ekonomia i zarządzanie, prawo (283) Polityka, politologia (74) Sztuka i kultura (340) Językoznawstwo, polonistyka (333) Etnologia, antropologia (72) Etyka (8) Socjologia (71) Filozofia (186) Wyd. przed 1950 r. (52) NAUKI PRZYRODNICZE Biologia (213)Geografia (36) Geologia, geodezja (75) Ekologia (52) Rolnictwo, zootechnika (51) Wyd. przed 1950 r. (44) HISTORIA Polski (747)Powszechna (303) Biografie, wspomnienia (603) Wyd. przed 1950 (63) LITERATURA POPULARNA Proza i dramat polski (475)Proza i dramat zagraniczny (629) Książki wydane przed 1950 rokiem (430) Fantastyka, Science-fiction (123) Książki popularnonaukowe (254) Horror (34) Poezja (138) Sagi (3) Ezoteryka, UFO (108) Poradniki (386) Komiksy (25) Erotyka (20) Humor (17) Audiobooki (1) LITERATURA DLA DZIECI Polska (154)Zagranica (114) Wyd. przed 1950 r. (3) SŁOWNIKI I ENCYKLOPEDIE Słowniki (57)Encyklopedie (11) Wyd. przed 1950 r. (12) KSIĄŻKI KULINARNE Książki kulinarne (147)Wyd. przed 1950 r. (2) KSIĄZKI OBCOJĘZYCZNE Wyd. przed 1950 rokiem (77)Wyd. po 1950 roku (125) RELIGIE, TEOLOGIA Religie, teologia (1186)Wyd. przed 1950 r. (87) Sport, turystyka (606) Wyd. przed 1950 r. (8) MUZYKA Nuty, śpiewniki (75)Pozostałe (51) Wyd. przed 1950 r. (34) MEDYCYNA, ZDROWIE Medycyna, zdrowie (429)Wyd. przed 1950 rokiem (21) PODRĘCZNIKI Do nauki języków (113)Przedmioty podstawowe (31) Przedmioty zawodowe (16) Wyd. przed 1950 r. (6) POZOSTAŁE Albumy (136)Czasopisma (64) Mapy (10) Stara reklama Varia (3)Autografy, dedykacje (11) | 
Opis: IWZZ 1989, str. 184, stan db+ (przykurzona okładka) ISBN 83-202-0778-9 Spis treści I. Wstęp, czyli ogólnie o przyczynach niepowodzeń w uczeniu się matematyki u dzieci z klas początkowych II. Kiedy dziecko staje się wrażliwe i podatne na nauczanie matematyki Rozumowanie operacyjne a uczenie się matematyki 0 rozwoju operacyjnego rozumowania u dzieci Jakie intuicje matematyczne są dzieciom dostępne na poziomie wyobrażeń przedoperacyjnych III. Dlaczego rozwiązywanie zadań matematycznych sprawia dzieciom tak dużo kłopotów? Rozumowanie i emocje w procesie rozwiązywania zadań Blokady emocjonalne w procesie uczenia się matematyki IV. W jakiej mierze precyzyjne spostrzeganie i sprawność rąk są ważne przy uczeniu się matematyki? V. Czy można mówić o uzdolnieniach matematycznych u dzieci z klas początkowych? Czy brak takich uzdolnień może być przyczyną niepowodzeń w zakresie matematyki? Przyczyny zaburzeń procesu uczenia się matematyki Problem zdolności specjalnych do uczenia się matematyki VI. W jaki sposób można pomóc uczniom nie umiejącym sprostać szkolnym wymaganiom z matematyki Uwagi ogólne Kształtowanie orientacji przestrzennej Rozwijanie dziecięcego liczenia O kształtowaniu metod operacyjnego rozumowania na poziomie konkretnym - uwagi ogólne Rozwijanie klasyfikacji . Kształtowanie rozumienia stałości liczby elementów w porównywanych zbiorach przy obserwowanych przekształceniach Wyznaczanie konsekwentnych serii O kształtowaniu intuicji nietylkodlamoli mierzenia Kształtowanie zasady stałości długości przy obserwowanych przekształceniach Kształtowanie zasady stałości ilości masy (tworzywa) przy obserwowanych przekształceniach Kształtowanie zasady stałości w zakresie objętości płynów przy obserwowanych przekształceniach Różnicowanie i określanie zmian w czasie Wdrażanie dzieci do rozwiązywania zadań matematycznych VII. Zakończenie |
 |