Działalność wychowawcza szkoły Julian Radzewicz
Producent: (24)
Cena: 10,00 zł
WSiP 1983, str. 236, stan db+
Spis treści
Wstęp .
Rozdział I. Założenia wstępne
1. Od ogólnej teorii systemów do nauki o wychowaniu
2. Ujęcie systemowe w konstruowaniu teorii wychowania
3. Koncepcje i badania systemowe w pedagogice polskiej. Stan i potrzeby .
4. Charakter i cele badań systemowych w pedagogice ;
Rozdział II. Model badawczy
1. Definiowanie mikrosystemu wychowawczego jako obiektu badań
2. Diagnostyczno-prognostyczna, jakościowa analiza mikrosystemu wychowawczego
3. Kompleksowość badań
4. Metody i techniki badawcze służące analizie diagnostyczno-prognostycznej mikrosystemu wychowawczego szkoły
5. Diagnoza i prognoza rozwoju mikrosystemu wychowawczego
Rozdział III. Analiza mikrosystemu wychowawczego
2. Strategie rozwoju mikrosystemu wychowawczego
3. Granica mikrosystemu i jego otoczenie
4. Elementy mikrosystemu
5. Proces narastania mikrosystemu
6. Struktura mikrosystemu wychowania
7. Dynamiczność mikrosystemu jako właściwość obiektu badania
8. Organizacja mikrosystemu wychowawczego
9. Poziom zintegrowania mikrosystemu .
10. Innowacyjność mikrosystemu wychowawczego
11. Badania wewnątrzszkolne, ich znaczenie poznawcze i praktyczne
Rozdział IV. Synteza wyników badania mikrosystemu wychowawczego szkoły
1. Opis mikrosystemu wychowawczego jako całości działania instytucji szkolnej
2. Funkcjonowanie mikrosystemu wychowawczego
3. Zachowanie się mikrosystemu
4._ Ocena mikrosystemu wychowawczego jako wynik badań
Dodatek
Częściowa weryfikacja modelu analizy i syntezy mikrosystemu wychowawczego na przykładzie badania działalności trzech szkól podstawowych
1. Metoda i technika badań
2. Uwarunkowania kontekstowe
3. Cele i zadania realizowane w mikrosystemie wychowawczym
4. Charakterystyki i opis mikrosystemów wychowawczych
5. Poziom zintegrowania mikrosystemu wychowawczego
6. Właściwości procesu rozwoju i funkcjonowania mikrosystemu wychowawczego
7. Synteza wyników badań ,
8. Wnioski praktyczno-pedagogiczne .
Skorowidz
Spis rycin
Spis treści
Wstęp .
Rozdział I. Założenia wstępne
1. Od ogólnej teorii systemów do nauki o wychowaniu
2. Ujęcie systemowe w konstruowaniu teorii wychowania
3. Koncepcje i badania systemowe w pedagogice polskiej. Stan i potrzeby .
4. Charakter i cele badań systemowych w pedagogice ;
Rozdział II. Model badawczy
1. Definiowanie mikrosystemu wychowawczego jako obiektu badań
2. Diagnostyczno-prognostyczna, jakościowa analiza mikrosystemu wychowawczego
3. Kompleksowość badań
4. Metody i techniki badawcze służące analizie diagnostyczno-prognostycznej mikrosystemu wychowawczego szkoły
5. Diagnoza i prognoza rozwoju mikrosystemu wychowawczego
Rozdział III. Analiza mikrosystemu wychowawczego
2. Strategie rozwoju mikrosystemu wychowawczego
3. Granica mikrosystemu i jego otoczenie
4. Elementy mikrosystemu
5. Proces narastania mikrosystemu
6. Struktura mikrosystemu wychowania
7. Dynamiczność mikrosystemu jako właściwość obiektu badania
8. Organizacja mikrosystemu wychowawczego
9. Poziom zintegrowania mikrosystemu .
10. Innowacyjność mikrosystemu wychowawczego
11. Badania wewnątrzszkolne, ich znaczenie poznawcze i praktyczne
Rozdział IV. Synteza wyników badania mikrosystemu wychowawczego szkoły
1. Opis mikrosystemu wychowawczego jako całości działania instytucji szkolnej
2. Funkcjonowanie mikrosystemu wychowawczego
3. Zachowanie się mikrosystemu
4._ Ocena mikrosystemu wychowawczego jako wynik badań
Dodatek
Częściowa weryfikacja modelu analizy i syntezy mikrosystemu wychowawczego na przykładzie badania działalności trzech szkól podstawowych
1. Metoda i technika badań
2. Uwarunkowania kontekstowe
3. Cele i zadania realizowane w mikrosystemie wychowawczym
4. Charakterystyki i opis mikrosystemów wychowawczych
5. Poziom zintegrowania mikrosystemu wychowawczego
6. Właściwości procesu rozwoju i funkcjonowania mikrosystemu wychowawczego
7. Synteza wyników badań ,
8. Wnioski praktyczno-pedagogiczne .
Skorowidz
Spis rycin